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懂得为老师搭建平台的园长才是高品质幼儿园园长
时间 : 2018-11-10 12:01:13浏览量 : 7 作者:zheng
懂得为老师搭建平台的园长才是高品质幼儿园园长

也许,在旁观者看来,当一名幼儿园园长是一件挺轻松、挺愉快的事情。每天面对这天真活泼的孩子们,打交道的是同样活泼开朗的幼儿园老师打交道。但事实上,每一位园长心里都很清楚:如果只是想得过且过,当园长并不特别困难,但是,如果你想成为一名优秀的职业园长,有谁又敢轻言容易呢?

高品质幼儿园想要经营好真的是不容易,园长既要考虑幼儿园环境创设、教育理念,还要考虑要如何培养一支优秀的师资团队。而对于一所高品质幼儿园来说,其教育理念科学与否,决定着这所幼儿园的方向,而老师们的专业水平,则决定着这所幼儿园的终能否赢得家长的信任和喜爱。

在教师的专业知识构成中,学科专业知识、条件性知识(教育学、心理学等)可以通过密集性培训而获得,唯有实践性知识需要通过日积月累的实践才能建立起来。下面,分之道小编为大家总结了优秀园长常为老师搭建的三个平台:



一、专业成长的平台

许多园长都认为,要提高幼儿园教育质量,就必须抓骨干教师的培养。然而,教育质量的提高并不是靠几位优秀骨干教师就能实现的,而是要靠大多数普通教师有质量地开展常态化的一日教育活动来保证。因此,作为园长,应为每一位教师的专业成长搭建平台。

首先,园长或教育管理者要关注普通教师的话语权,注重发挥教师之间学习、备课和观摩的集体效应。从促进教师共同成长的角度加以评价和鼓励,园长应建立以引领成长为目的的发展性评价办法。在评价过程中,设立不同的发展目标,关注每一位教师的点滴进步与变化,不能用一把尺子衡量所有教师,要让每位教师都能感受到园长的关注和期待。

其次,园长要注重创设幼儿园和谐的文化氛围,从而调动教师自主化发展的积极性。幼儿园文化具有强大而持久的作用,幼儿园的教育理念一旦成为全园教师的共同信念,就会体现在每位教师的价值取向、期望、态度和行为之中,体现在幼儿园的各项活动中。同时,园风文化中要注重激励机制的建立,激励教师积极进取,使教师有一种责任感、荣誉感,不怕困难、追求卓越,会自觉完成幼儿园各项任务并达到理想效果。

二、反思的平台

随着家长对学前教育的重视,幼师的快速成长已经成为社会的需要,而反思是幼师成长的好方式之一。通过反思,老师们可以总结一天的收获与不足,快速找准方向。而那些优秀的园长往往善于帮助老师们去做自我反思,利用工作总结、例会等各种形式,让老师们的反思真正走到实处,从口号走入日常工作,让老师们体会到反思的重要性和有效性。

三、课题研究的平台

课题研究的过程就是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究和解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。

园长应为教师们搭建一个可以进行课题研究的平台,同时调动教师共同参与课题的积极性。在课题研究过程中,幼儿园园长、教研室人员与教师平等互动,把握课题研究的方向,以年级组、班级为单位,进行课题的研究与实施,为教师创造自主、开放、和谐、互动的大空间。在研究过程中,教研室人员定期进入年级组,给予教师积极的支持、指引、帮助与服务,使教师有更大的空间,创造性地开展研究。与此同时,大力提倡团队的力量,强调集体意识、集体荣誉对个人及团队发展的重要作用,共同营造自由、开放、宽松、和谐的研究工作氛围,教师的主观能动性及创造性被完全激发和释放出来,对教师的专业成长起到了保驾护航的作用。

中国幼师能力普遍较低,只有关注教师专业成长,不断进行幼师培训,才能使幼儿园保持长久的竞争力。跨世纪每年定期举办蒙特梭利教师初级、中级、高级全程培训,为全国各地的园长及教师提供学习、成长的平台,高效的解决了幼儿园师资水平低下的问题,让加盟单位在当地一直保持地位,值得您的信赖与选择!

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