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物理知识总是记不住怎么办?对用方法是关键  
时间 : 2019-01-14 12:19:54
众所周知,没有记忆力就没有学习。物理学科的记忆是物理学科智力活动的基础,也是物理学习的仓库。没有丰富的物理知识信息储藏仓库,智力活动这座工厂就只有停工待料。因此培养学生记忆物理知识的能力非常重要。具体该如何做呢?下面就让分之道给大家简单的介绍下吧。
 
物理知识总是记不住怎么办?对用方法是关键  

首先了解下物理记忆的特点
 
1.物理记忆以表象为载体
 
表象是人们过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹,人们在活动时,痕迹的再现或恢复就成为表象。如,我们要理解g=mg这个公式,就可以借苹果落地的图像痕迹为载体加以理解:苹果有质量,在地球上有重力,苹果才始终落地。
 
2.物理记忆以理解为基础

 
由于物理知识抽象、简洁,单从字面上记忆是无效的。实践证明:只有理解了物理知识,才能有效记忆。不理解的知识是不可能长期储存在记忆库中的。如有的学生把v=s/t误写成v=t/s,只要我们对照速度的定义便知道哪一个公式有误。
 
3.物理记忆以对知识的系统化为捷径

 
物理记忆应该突出重点,关键点;应该记住具体知识的前提下,把分散的物理知识系统化,形成合理的物理知识结构。结构化的物理知识具有简化信息,增强知识的操
 
物理知识记忆方法

 
1.趣味记忆法

 
在教学中,强调理解记忆,并不排除机械记忆。有些内容本身没有什么需要理解的,或限于学生知识水平无法理解,只能运用机械记忆。为防止枯燥记忆,可采用编顺口溜、口诀,韵语歌谣等形式帮助记忆。在《杠杆》教学中,作力的力臂是一难点,可以编顺口溜:作力臂,并不难,找到点(支点),找到线(力的作用线),作垂线。这样易读易记,朗朗上口,可以引起学生的极大兴趣,激发学习动机,降低记忆难度,提高记忆效率。
 
2.归纳、总结记忆法
 

物理现象的千变万化是有其规律的,只有找到事物之间的变化规律,抓住事物变化的本质,就可以理解其事物变化的原因。而物理记忆以理解是记忆的基础,以对知识的系统化为捷径,教师要善于指导学生寻找物理变化规律加以归纳总结,理解越透彻,记忆越牢固。例如:产生感生电流的条件可以归纳为:①电路要闭合;②是部分导体;③一定切割磁感应线。又如:光的反射定律可以归纳为:三线共面、两线分居、两角相等。
 
3.谐音记忆法

 
谐音记忆法是一种巧妙的、用途广泛的记忆方法。它可以化难为易、变死为活,把晦涩分散、枯燥无味的材料,变得诙谐幽默、流畅易记、轻松有趣。恰到好处的谐音记忆,能够激发人的学习兴趣,产生意味深长的记忆效果,并能激发人的创造精神。谐音记忆的核心,是根据记忆对象的声音编成另一句声音相似的话,来帮助记忆。
 
距与像距v的字母搞混淆,为此,只要记得:物距的物读音与拼音字母的读音相同,凡提到物距时,就谐音地联想到拼音字母,这样就把与v的物理概念区分清楚了。
 
再如:三个宇宙速度的数值记法。可按读音编成谐音的三个短句来帮助记忆:
 
v1=7.9千米/秒(谐音:吃点酒)
 
v2=11.2千米/秒(谐音:要一点儿)
 
v3=16.7千米/秒(谐音:要留点吃)
 
记忆这组谐音时,把三个谐音短句作为一个故事情节来理解,意思是:一个无钱的酒鬼去讨酒吃,向店家喊道:吃点酒,店家不允,酒鬼乞讨说:要一点儿(嘛),店家当时余酒不多,答道:要留点(来自己)吃。作了这样的奇特联想后,就很容易记住这三个宇宙速度。
 
4.观察法

 
进行观察记忆时,必须开动脑筋,分析比较,抓住特征。必须仔细观察、一丝不苟,做到准确无误,而不能大概是、差不多地马虎从事。学生的观察记忆力一般不强,漫不经心的观察不能帮助他们准确记住应记的对象。这方面经常表现在对一些物理常数的记忆上较为明显。比如记忆万有引力恒量g=6.6710-11(牛顿米2/千克2)和普朗克恒量h=6.631034(焦耳秒),学生时常对这两个恒量值发生混淆、模糊,只记得大约是六点六几(不能准确回答)。若仔细观察可以发现,万有引力恒量?quot;6.67的7字,犹如力字少了一撇,可把力与7发生联想(或用谐音来联想力与7普朗克恒量中6.63的3,犹如光子能量符号ε(即ε=hv)反过来写。而普朗克恒量值在中学课本里,只在光量子知识中方用到,所以,可把光子能量符号ε与3发生形象的联想。至于记忆幂指数10-11与10-34,前者为两个1组成,后者为两个相邻数字3与4组成。这样,对它们的记忆就清晰多了。
 
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