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增强儿童记忆力的好方法
时间 : 2019-01-14 12:21:46
记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。在我们漫长的社会生活与学习中需要记忆力来学习和工作,但是不同的人有不一样的记忆力能力。

好的记忆力有利于提高学习效率和工作效率,同时也会对你的生活带来意想不到的收获。拥有好的记忆力就比别人节省了不少时间,当然,学习效率自然大幅提升。在相同的时间里我能比别人学习更多的知识。

儿童大脑不断发展,他们的记忆力也不断发展,儿童的好记忆可以通过一些方法来进行增强,那有哪些方法可以增强儿童的记忆力呢?下面由分之道小编给你带来关于增强儿童记忆力的方法,希望对你有帮助!

增强儿童记忆力的好方法

方法1、充分利用无意识记,提高有意识记

记忆过程是从识记开始的。识记分为无意识记和有意识记。所谓无意识记就是事先没有确定目的,也不需要任何努力就自然而然记住了。如在复式教学的班上,教师给甲班布置了作业,给乙班讲课,讲的是一段激动人心的革命故事,甲班儿童不自觉的转移了注意力,倾听老师讲故事,而且记得很牢固,这就是无意识记。无意识记常常伴随着强烈的感情兴趣或惊奇。一个人有许多终身难忘的事,是无意识记的结果。

什么叫有意识记呢?就是事前要有明确的目的,并且在识记的进程中需要一定程度的努力,这样的识记就叫有意识记。学习过程中,对于有些教材,并没有兴趣,甚至相当困难枯燥,但为了完成学习的目的任务,非记住不可。老师要强调记住的必要性,儿童也会克服困难努力识记的。小学生学习过程中以有意识记为主,许多系统的完整的科学知识,多半是通过有意识记获得的。如果教师能把有意识记引人入胜的转化为无意识记,教学效果更好。

实验证明提出长期的记忆任务效果就好些,现在科学证明,瞬时的记忆,也称感觉记忆,刺激消失,它也消失了,只有一瞬的后像。长时记忆则是脑细胞中的生化性质的表现。所以提出明确的长期记忆任务效果好,因为在识记过程中积极性高,不仅停留于脑电活动,且影响脑细胞生化过程,甚至影响结构,所谓留下了痕迹。

各式各样的教学检查、考试有助于学生增强有意识记,是巩固记忆的先决条件。

小学儿童的有意识记正在发展,教师和家长要善于给他们提出识记的任务和要求,具体地给他们指出教材的主次和重点,明确那些课文、段落,那些数学公式、口诀是必须熟读牢记的,事后又经常进行检查,经过长期的培养,就能逐步地帮助儿童发展有意识记。

方法2、把机械识记和意义识记结合起来

什么是机械识记呢?机械识记是指材料本身没有什么内在联系或儿童不理解材料的意义,只能采用重复诵读的方法的识记。小学低年级儿童理解能力比较差,通过反复背诵,可以把一些短文、歌词一字不差的背诵出来。这种机械识记的方法对低年级儿童是有它的积极意义的。

以理解课文为基础的识记叫意义识记。老师通过实物,模型,图表给儿童提供丰富的感性知识,通过分析、综合、比较、分类、抽象、概括把教材讲透,使儿童充分理解教材的内容,这样就更能增强儿童的识记能力,这种识记就叫做意义识记。许多事实说明,儿童对理解了的东西比不理解的东西记得更牢,效果更好。

机械识记和意义识记是不能截然分开的。例如,山的高度、河的长度、国家的面积、大海占地球总面积的比例,以及一些数学公式等等,既要用机械识记的方法,又要从意义上加深理解,才能记得住、记得牢。同时,有一些材料,如一首诗歌,学生对它的意义虽然理解了,但是不一定就能一字不差地背诵下来,还得用反复背诵的方法才能熟记。所以,要把机械识记和意义识记有机地结合起来。

方法3、教给孩子正确有效的记忆策略

把同类的事物归在一起,建立一定的联系,以提高记忆的效果。也可以把记忆的材料编成口诀,形成幼儿感兴趣的节奏和韵律,以提高记忆效果。对于无意义或难以理解的材料,更要尽可能帮助幼儿赋予其记忆的某种意义。比如常见的形象记忆法,把“1”、“2”、“3”分别比作“棍子”、“耳朵”、 “鸭子”这样会使幼儿感到形象、有趣而牢记在心。

方法4、在理解的基础上再识记

在幼儿时期,往往对熟悉理解了的事物记得很牢。因此,在向幼儿传授新知识时应启发他们在理解的基础上进行识记,使得新旧知识发生不同程度的联系。这样不仅可以提高识记效果,而且有利于孩子认知能力的发展,如认识鸭子时,可以和鸡放在一起作对比,让幼儿比较其嘴、爪的差异,从而记住鸡、鸭各自的特征。

方法5、运用多种感觉器官进行记忆

在幼儿识记时,让多种感觉器官参与记忆活动,如识记水果、蔬菜、食品等词语时,应尽量让孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝,通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认识,这样,就会使幼儿记得快又牢。

以上是分之道小编给大家整理的内容,希望小编整理的内容对大家有所帮助,如果大家想要了解更多内容的话,欢迎浏览分之道官网!

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