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提高记忆力:数字编码词形象的“有形”与“无形”
时间 : 2019-03-16 11:51:05
记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。在我们漫长的社会生活与学习中需要记忆力来学习和工作,但是不同的人有不一样的记忆力能力。

好的记忆力有利于提高学习效率和工作效率,同时也会对你的生活带来意想不到的收获。拥有好的记忆力就比别人节省了不少时间,当然,学习效率自然大幅提升。在相同的时间里我能比别人学习更多的知识。

在初接触数字编码记忆法时,我主要考虑为数字寻找最合适的编码词:先是按照网站上介绍的方法,后来又想到用经典情景“活化”编码词,根本目的是设计最合适的编码词形象。但经过这一段时间的思考和实践运用,我发现数字编码词形象运用的最高境界应该是“无形”——编码词固定,编码词形象不固定。

提高记忆力:数字编码词形象的“有形”与“无形”

1、从“没有形”到“有形”

我一直坚信:设计编码词的“形象”与记忆内容的“形象”之间的想象联想,是实践运用数字编码记忆法的核心关键,因为编码记忆法必须通过“形象”与“形象”之间的捆绑奏效,而我在探索编码记忆法初期却常面临两个问题:

*忘记编码词形象;

*建立编码词与记忆内容之间的联想想象速度缓慢,还不牢固。

一言概括,就是实践记忆的过程中没有“形象”的参与。

鉴于记忆内容并不可控,我就在怎样用最合适的编码词形象“盘活”抽象文字上反复求索,最终想出了用印象最深刻、回想最容易、联系最发达的经典情景(经典形象),来架构最震撼内心、最容易记忆和回想的联想想象链条,以最大程度带活各类文字内容。这算是基本解决了编码词及记忆过程“没有形”的问题。(“经典情景”详见《化用经典情景让数字编码词“活”起来》上下篇)

2、从“有形”到“无形”

吃到编码词形象“有形”的甜头后,我又发现“有形”也会带来困扰:经典形象一旦形成容易僵化,不太能适用于所有类别的记忆材料;经典情景包含的信息量太多,运用初期可能会联想链条混乱。

如,“7”的编码词是斧子,当我将“7”的形象设为“程咬金的三板斧”时,我脑海中出现的都是“程咬金”这个历史人物的生平经历与相关的人和物,当记忆一些没有历史背景的信息时,“程咬金”+“三板斧”就是绝对“有形”且易记而不易忘的经典情景;但当换成有历史背景的信息时,“程咬金”+“三板斧”的多重信息就可能给联想想象带来困扰。

反复实践多次,我得出结论:编码词可以固定,但编码词的具体形象应与记忆材料的形象保持情景上的和谐,如形象的色彩、风格、情感等等。

例如,13的编码词是“医生”,但它的形象可以是现代穿着白大褂的医生,也可以是古装背着药箱的大夫,可以是人类的医生,也可以是妖魔鬼怪、动物植物的医生;再如,15的编码词是月亮,这个月亮可以是天上金灿灿的中秋圆月,也可以是华灯初上刚露出一点头脸的初月,也可以是任何一部玄幻片中血红的妖月,它的颜色、形状、大小可以随着联想的需要随意改变,甚至,也可以从月亮延伸到月饼、嫦娥等等,但一定要在心里记住,无论记忆过程中的具体形象是什么,数字编码词只有一个,就是月亮。编码词多了,整个数字编码体系就不好掌控了(尤其是初学阶段,个人看法)。

说到底,我觉得还是活学活用:初接触数字编码记忆法,因为没有“形”而着重追求“形”的固定,以快速熟练记忆法的运用;而当渐渐熟悉甚至初步熟练后,就思考怎样让记忆过程更快速、更轻松、更高效,最终突然发现水“无形”而善万物,形象“无形”方能利记忆。

数字编码词形象从“没有形”到“有形”,再向“无形”转化的背后,是我自己探索数字编码记忆法以来,学思交替、不断深化的结果,学友们可以根据自己的学习情况查看目前所处的阶段,按自己的需要调整“有形”或“无形”的学习目标。本文仅个人探索之谈,大家各取所需。

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